اختتم منتدى “تعليم المهن الصحية 2026” الذي نظمته جامعة نجران في السعودية على مدار ثلاثة أيام بالتعاون مع الجمعية السعودية للتعليم الطبي، حيث قدمت فعالياته مجموعة من الأكاديميين المتخصصين في ندوة علمية تناولت موضوع “تسخير الذكاء الاصطناعي وتحليلات التعلم لتعزيز التقويم والتغذية الراجعة”.
ماذا ناقشت الندوة حول الذكاء الاصطناعي في التعليم الصحي؟
استعرضت الندوة مستقبل التقويم في التعليم الصحي الذي يعتمد على تحقيق التوازن بين كفاءة التقنية وحكمة الإنسان، مشيرة إلى أن الذكاء الاصطناعي يُعتبر أداة تمكين يجب إدارتها ضمن إطار تربوي وأخلاقي يحافظ على جوهر العملية التعليمية.
كما أوضحت أن التقويم التقليدي يواجه تحديات متعددة تتعلق بتأخر التغذية الراجعة وعبء التصحيح وضعف القابلية للتخصيص، مما يؤثر سلبًا على تأثيره الفعلي في تعلم الطلاب وتطورهم المهني.
واختتمت الندوة بالتأكيد على أن دمج الذكاء الاصطناعي وتحليلات التعلم يمكن أن يوفر تقويمًا أكثر موضوعية وتغذية راجعة فورية وتتبعًا طوليًا للكفاءات، مع الالتزام بمبادئ الخصوصية والعدالة والحوكمة لضمان مخرجات تعليمية عالية الجودة ومستدامة في مجال التعليم الصحي.
كما شهد الحفل الختامي للمنتدى تكريم كلية الطب بجامعة الملك خالد لحصولها على جائزة أفضل كلية مشاركة في المنتدى.