إن العدل في التربية يتطلب أن يحصل كل طالب على ما يحتاجه من دعم وتعليم بدلاً من معاملة الجميع بنفس الطريقة، لذا يُعتبر برنامج التسريع الأكاديمي خياراً تربوياً مهماً للطلبة المتفوقين أكاديمياً، حيث يساهم في تحقيق تكافؤ الفرص في البيئة المدرسية، ويعتمد هذا التفوق على الأسس التعليمية المتاحة في المدارس، التي تعتبر البيئة الرئيسية لنمو هذه القدرات.
تعريف التفوق الأكاديمي يشير إلى استعداد أكاديمي خاص يمكن الطالب من تحقيق إنجازات عالية، حيث يحتل مراكز متقدمة تصل إلى 5% أو 2% من مجموع تحصيل زملائه في الصف أو وفق النسبة المحددة من قبل وزارة التربية والتعليم في الدولة التي يدرس فيها الطالب، وتعرف هذه النسبة بـ”درجة القطع”، ويعتمد التحصيل الدراسي كمؤشر أساسي لهذا التصنيف، وقد يكون في بعض الأحيان غير دائم وغير دقيق، لذا يجب إخضاع الطلبة المرشحين لاختبارات وزارية تحصيلية مقننة تتعلق بالمناهج الدراسية الخاصة بهم.
التسريع الأكاديمي يُعرف إجرائياً بأنه منح الفرصة للطالب القادر على إنهاء المناهج الدراسية المقررة في فترة زمنية أقصر أو في عمر أصغر من المعتاد بفارق سنة أو سنتين كحد أقصى خلال السلم التعليمي، حيث يمكن للطالب المتفوق الانتقال من الصف الرابع إلى الصف السادس، أو من الصف السابع إلى الصف التاسع، أو من الصف العاشر إلى الصف الثاني عشر، بمعدل مرتين كحد أقصى خلال مسيرته التعليمية.
يعتبر نظام التسريع الأكاديمي من الممارسات التربوية القديمة التي ارتبطت بالطلبة المتفوقين، وقد بدأ تطبيقه منذ عام 1891 في بعض مناطق الولايات المتحدة الأمريكية، حيث تم تجميع الطلبة وفقاً لقدراتهم الأكاديمية.
درجة القطع هي الدرجة التي تحددها وزارة التربية والتعليم لتفصل بين المتفوق وغير المتفوق أكاديمياً، وتمثل نسبة مئوية مثل 2% أو 3% أو 4% أو 5% من مجموع التحصيل العام للطلبة في المجتمع الدراسي.
كما هو معروف، فإن أعلى تحصيل يمكن أن يحصل عليه الطالب هو 100%، ولا يتم اعتماد درجة القطع بشكل عشوائي، بل بناءً على دراسات تربوية تهدف إلى تحقيق توازن في أعداد الطلبة الملتحقين بالتعليم، فكما توجد نسبة محددة للرسوب، يجب أن تقابلها نسبة للتسريع الأكاديمي، مما يضمن توازن النظام التعليمي واستمراريته.
إذا كانت درجة القطع محددة بـ2% من مجموع تحصيل الطلبة، فهذا يعني أن كل طالب حصل على معدل عام يتراوح بين 99% و100% يتم ترشيحه لهذا البرنامج، بشرط أن يكون هذا التفوق حقيقياً، وهذا ما يتم تطبيقه في الأردن.
الهدف العام من برنامج التسريع الأكاديمي هو تمكين الطالب المتفوق أكاديمياً من إتمام المراحل التعليمية العامة في فترة أقل من المعتاد، مما يتيح له الوصول إلى الجامعة في عمر أصغر من أقرانه، ويستفيد المجتمع من قدرات الطلبة المسرّعين إلى أقصى حد، ويعتبر هذا البرنامج بمثابة مكافأة للطالب على اجتهاده ومثابرته، وتطبيقاً عملياً لمبدأ تكافؤ الفرص في المجتمع الدراسي.
مصوغات برنامج التسريع الأكاديمي تشمل تحسين مستوى الدافعية والثقة بالنفس لدى الطلبة المتفوقين، وتعزيز شعورهم بالإنجاز، وتقليل فرص الملل الأكاديمي، وتقديم محتوى يتناسب مع قدراتهم، مما يسهم في تطوير عادات دراسية جيدة، واختصار الفترة الزمنية اللازمة لإكمال السلم التعليمي، وإعدادهم للمساهمة المهنية والإنتاجية المبكرة، مما يؤدي إلى زيادة الدخل القومي، وتكييف سرعة التعليم وفقاً لقدراتهم، وتسهيل عملية التعليم وتقليل الفروق الفردية، وتوفير فرص أكبر للتفاعل بين الطلبة ذوي القدرات المتقاربة.
أشكال وأنواع التسريع الأكاديمي تتضمن القبول المبكر في الروضة أو الصف الأول، والترفيع الاستثنائي أو تخطي الصفوف، والقبول المبكر في الكلية الجامعية، والالتحاق الثنائي في المدرسة والجامعة.
برنامج التسريع الأكاديمي هو حق مشروع للطلبة المتفوقين أكاديمياً، ويجب عدم تجاهله.